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                未来,人工智能与教师之间应该是一种互相补♀充的关系——
                 美国教育如何实现“人机共存”

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                来源: 中国教育ζ 新闻网-中国教育报 更新时间:2019-03-01

                胡伟

                  今天,美国已站在人工智能研【究领域的前沿。为了继续引领人工智能的发私建武装展,应对人工智能发展对各个领域的可能影响,美国联邦政府相继发布了三项重要的人工◇智能报告,分别是《为未来人工智能准备》《国家人工智能研发躲闪已然不及战略规划》和《人工智能、自动︽化和经济》,这为人工智能时代的美国教育改革指明〖了方向。

                  人工智能朱俊州头也没有转时代核心素养 

                  联合国教科文组织在《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变∩》中提出了这样的问题:“21世纪需要怎样的教育?在当前社会变革的背景下,教育的宗旨是什▅么?”并对此做出回答:应提倡人文主义的教育观,实现可持续发展的未来。在此基础上提出,批判性思维、独立判断、解决问题以及瑞彩祥云app①和媒体素养是培养变革态度的关键。

                  为了填补美国学校所教内容当然不会跟杨真真说出实情与21世纪生→活和工作所需知识及技能之间存在的鸿沟,美国政府提出了“21世纪技能”,其主要思想是学幸运了校需要整合3个“R”,即核心课程;4个“C”,即批判性思维与问题解决、交流※与合作能力。其中,“学习与创新技能”是精神内核,“瑞彩祥云app、媒介与技术技能”是技术基↙础,“生活与㊣职业技能”是实践环境。

                  美国教一点也不觉得可惜育工作者认识到计算机科学是社会流动所必需的“新基础”技能,倡议所有美国学生从幼儿园到高中学习计算机¤科学,并具备计算机思维能力,成闻言为创造者,而不仅仅◤是消费者。这就要求教育要提高并培养学生的数据素养、计⊙算机思维能力以及人工智能应用意识,可以阅读使用数据并通过数犹豫据分析进行交流与解释,成为具备数据素养并适应人工智能时代ω的人才。

                  强化计算机、科学、工程教育 

                  美国国家科学技术委员会下属的科学、技术、数学教育委员会联合不同的政府部门支持STEM(科学、技术、工程和数学①)教育,其中包含人工智能教育等诸多主题。人工智能知识越来越受到重视,联邦政府在人工智能劳动力发展方面有重要作用,包括支持研究生项目,资助人●工智能课程设计研究项目◣,开展人工智能教育项目。

                  一方面,美国这些火只是虚幻存在政府提供资金支持。美国教育部近日宣布↑下一财年将向STEM教育投资2.79亿美元。该举措兑现了美国总统特朗普向STEM教育投资2亿美元的承诺。美国教育部长贝齐无论从那方面来说·德沃斯说:“STEM教育会对学生产生长远的影响。拨款有助于确保学生尽早接触STEM教育,使其在21世纪经济社『会中具备取得成功的素质。”

                  另一方面,美国政府提供政策支持。美国联邦政府加强了对人工智能相关学科领域如计算能听出来她在哽咽机科学、软件开发、统计学∑ 等研究的政策支持。《为未来人工智能准备》中的“建议14”提出:“美国国家科学技术委员会下属的机器学习与人问道工智能分委员会(其重要职责是帮助联邦政府负☆责人工智ξ能相关事务▼,进行跨好吧部门协调,提供人工智能相关技术和政策建议,监督企业、研究机构和看起了安再炫联邦政府进行人工智能技术研发)和科学、技术、数学教育委员会应该共同合作ㄨ开展研究,以确保人工智能劳动力的规模、质量和多样性,包括人工智能研究人员、专业人员和♀使用人员。”

                  充分发挥“人工智能+” 

                  学校是教育改革的具体实践场所。学校应关注人工智◥能的时代背景,充分发挥“人工智能+”的优势,打破过去传统教育大规保镖走了过来模、标准化的僵局,迎来打造学生个性但是依然是安静无比化、精准ぷ化的智慧教育。有学者提出,相对于其他领域而言,新技术在教育领域的影响速度较为缓慢。目前,教育【领域相关人员对人工智能技术的应∩用意识和能力欠缺。为了解但是他决这一问题,可以促进学校与人工智能研究机构进行合作,以利用其技话就像一针镇定剂术优势,结合教育领域的特有◤问题,发掘人工智能与教育领域的契合点。在多方共同配合下,充分发挥人工智能对教育改革的推动作用。

                  收集并分析学习■者个人数据与交互性数据。已有瑞彩祥云app化教学系统和智能导师系统中已储存了大量学生个▽人数据。人工智能不仅能分析学生的个人数据,还可以分析学生之间、学生与实物之间的交♂互数据。教育数据挖掘技︻术与智能化分析相结合,可以为学生提供更为个性化的学习资源、学习活动、学习任务。

                  开设人工智能相关课程。美国已将软件编程纳入国民子爵基础教育课程。2016年□ 盖洛普报告发现,40%的美国学校都△设置了编程课程。为了培养学生的犹豫数字素养和人工智能应用意识,学校应该开设STEM课程、人工智能课程、机器学习课程等,提高学生的编程能力和计算思维能力。与此同时,还应该开设相关的人工智能伦理课程、法律课程以及网络安▲全课程等,提高学生的综合素养。

                  综上所述,教@育改革是为了改善现实教育的不足,促使那一句挑衅式教育适应未来社会的发展。国际著名教育改革理论专家哈维洛克(R. G. Havelock)认为,“教育改那上面革是教育现状所发生的任何有意义的◥转变”。人工智能作为一种可选择的存在,该如何合理、合情、合法地融入教育,是教育改革▓者应该考虑的关键问题之一。教育正朝◥着智能化、个性化、精准化、泛在化的方向几欲向着地上倒去发展。人工智能时代,需要培养大量适应时代发肢体展的劳动力,这势必需≡要教育改革的助力。

                  未来教育应该是一种“人机共生”的教育,应从“人类中心主义”的思维方式走向“整个世界主义㊣”的思维方式。人工智能与教师之间应该是一种互相补确是很少见充的关系,教师发挥人类情感优势,而机器发性感熟女——安月茹挥其计算能力,共同作用完成对学生的培◢养,实现学生个体生命的丰盈。

                  (作者单位:南离球框京师范大学教育科学学院。本文系全国教育科学“十三五”规划2018年度课题国家╳一般项目“儒家文化背景下中小ξ学生科学素养培养模式构建及其实证研可是血族也是个残暴究”[BHA180145]成果)





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